在上海，一所普通的中學是如何從“弱校”，變成學生家長心目中“家門口的好學校”的？10月23日，市政府新聞辦組織“我們的人民城市”專題采訪，記者走進了位于徐匯區的上海長橋中學。

每周三下午三點半，上海長橋中學八年級的學生劉文軒都十分期待課后服務的社團課。她加入了學校的打擊樂社團，并和其他8名小伙伴共同組成了“酷橙”樂隊。架子鼓、鋼片琴、三角鐵、大镲、定音鼓，每個小伙伴各司其職，共同奏響富有節奏感的音樂。每到此時，劉文軒都覺得自己身上的學習壓力也隨著音樂飛走了。

像這樣有趣的社團課程，在長橋中學還有40余種，如沙畫、掐絲琺瑯畫、軟陶、民樂、冰壺、飛鏢、武術、跆拳道、趣味編織、衍紙、手賬、中式點心、漢服折紙等，豐富的課外教育，讓學生家長都心生歡喜。

鮮為人知的是，幾年前，這所普通公辦初中還曾面臨“對口生源流失”“教師職業倦怠”“質量口碑不佳”等多重困境，一度成為徐匯教育的洼地，難以回應學生家長“在家門口就能讀好學校”的期盼。

可喜的變化發生在2018年。彼時，在上海市教委“強校工程”政策的推動下，長橋中學開始蛻變。

據長橋中學書記兼常務副校長張勇介紹，一方面，面對課堂中學生層次差異較大、沒有記筆記習慣等，學校推行集學案、筆記、檢測和復習資料于一體的“教學案”，這一師生共用的課堂學習方案引導教師從“憑經驗教書”到“按規范和標準組織課堂學習活動”，也為學生構建了“以課堂為中心延伸到課前課后的學習支架”，滿足學生差異性的學習需求。

另一方面，學校還通過發放個人征集單，了解和收集學生的個性化學習需求，既引進校外資源，訂制匹配課程，也鼓勵教師根據自身專長開設特色課程，努力讓學生在喜愛的領域里逐漸成長，在快樂學習中成才。

“得益于強校工程，我們擁有了更豐富的資源，也獲得了許多曾不敢想象的成績。”張勇說。比如，依托“雙名工程”“區級專家指導團”“課程領導力項目”“教學案區級重點課題”，長橋中學更多的教師得到了理念更新、能力提升的寶貴機會；支持校園南中學也通過聯合教研、跨校帶教、兼職任教、資源共享等舉措，快速帶動教師專業成長。

為了更好地推動這所“家門口的好初中”成為“強校”，2022年11月，在徐匯區教育局的統籌下，長橋中學正式加入南模教育集團。集團化發展模式進一步推動了學校共同體在戰略規劃、日常管理、課程建設、教師發展、設施使用等方面實現共享、互通、合作、共生。這不僅讓長橋中學邁上更高的發展平臺，擁有了更廣闊的發展空間，也推動區域優質教育資源的共享和輻射。

值得一提的是，去年十月，長橋中學還正式成為上海市中小學教學數字化轉型整體試驗樣板校。學校借助上海市數字教學系統的“三個助手”平臺，讓以學生為中心的課堂設計落到實處，讓分層教學在課堂上真正成為可能。

實打實的數據量化著長橋中學這幾年的蛻變。比如，近幾年，學生在市、區級科技、藝術、體育活動和賽事中多點開花，獲獎200多人次；學生學業水平考試成績明顯提升，升學通道越走越寬；最新一次義務教育質量“綠色指標”評價結果顯示，家長滿意度近97%。2021、2023年學校獲徐匯區辦學績效評估“先進獎”，2022年獲“優秀獎”。生源回流，在校生總數從2018年的653人上升到2024年的1085人，增幅約66%。

學校更強了、口碑更好了，學生和家長的獲得感也不斷攀升。一位八年級學生家長陳女士告訴記者，三年前，當自家孩子因民辦搖號失敗，進入上海長橋中學就讀時，她內心是有些忐忑和排斥的，“當時覺得長橋的風評不好，總覺得一定要想辦法給孩子轉學”。但當孩子在長橋老師的關心、教育和指導下，學習成績與各方面品德素質日益提升，她才逐漸意識到，“原來經過幾年的提質升級，長橋早已脫胎換骨，越來越好了。”

建設教育強國，基點在基礎教育。長橋中學的蛻變，是徐匯區教育系統不斷提升辦學水平、促進區域教育高位優質均衡發展的縮影，更是上海市教委深入踐行“強校工程”，全面實施擴優提質，努力辦好每一所學校的決心。

上海市教委基教處副處長劉中正告訴記者，2018年以來，上海著眼于抬升底部，大力實施公辦初中強校工程，遴選128所實驗校進行重點建設。從反饋來看，第一輪強校工程實驗校的家長和學生總體滿意度均超過90%，許多學校對口生源回流明顯。去年，上海再次推出第二輪公辦初中強校工程，在總結第一輪強校工程經驗基礎上，聚焦新一批79所實驗校質量提升，加強專業支持服務，打造優質師資團隊，強化數字化轉型支撐，改革學校育人方式，全面提高育人質量。

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